學校室內空氣質量環境（jìng）監測方案如（rú）何部署？

說到室內空氣汙染大家就會想到：PM2.5、二氧化碳、甲醛、異味等，那麽它（tā）們到底有哪些危害？幼（yòu）兒園學校教室空氣質量應達到什麽指標呢？

PM2.5

霧霾天即使（shǐ）門窗緊閉，室內PM2.5的濃度依然與室外很接近，在室外（wài）霧霾不嚴重的天氣，室內PM2.5濃度（dù）甚至是室外PM2.5濃度的幾倍。由於兒童新陳代謝快（kuài），呼吸頻率高於成人，抵禦疾病能力卻比成人差，所以受PM2.5的傷（shāng）害更大，PM2.5會（huì）影響兒童生長發育和智力發育並誘發兒童呼（hū）吸係（xì）統疾病。

據統計，兒科門診中兒童呼吸道感染占39%—65%，兒科住院部肺炎的患病率是最高的，約占25%—65%。另有（yǒu）數據顯（xiǎn）示，因空氣汙染導致（zhì）的患感冒、鼻（bí）炎、支氣管感染、哮喘（chuǎn）等呼吸道疾病的患兒比例逐年上升。

國內外的長期（qī）跟蹤（zōng）研究發現（xiàn），短期暴露於高PM2.5的環境中，將會導致兒童肺功能的改變（biàn）及哮喘發病率的增加；而長期暴露將會誘發兒童的慢性呼吸係統疾病。

二氧化碳

除了受PM2.5的影響外，教室由於關閉門窗（chuāng）導致的（de）缺氧問題也非常突出。在教室靜坐的條件下，每個人每小時大約呼出15-20升二氧化碳，一個（gè）50人的教室，每小時要呼出750-1000升（shēng）二氧（yǎng）化碳。所以幼（yòu）兒園學校教室由於人員密集，在冬（dōng）天或霧霾（mái）天關閉（bì）門窗的情況下，非常容易（yì）導致缺氧，一旦（dàn）教室缺（quē）氧，學生就會出現頭暈、頭疼、耳鳴、眼花（huā）、注意力不集（jí）中等神經性症狀，同時（shí）血壓升高，二氧化碳（tàn）濃度越高，引起的人體不適反應（yīng）越嚴重，不僅會影響（xiǎng）學習成績，還會對兒童智力發育和身體造成傷害。

甲醛

甲醛是有（yǒu）毒氣體（tǐ），2017年10月27日，被世界衛生組織列為一類致癌物。

甲醛主要來源於裝修汙染，新建的幼兒園和學校是要特別注意的，尤其是幼兒園，因為裝修風格和主題顏色要求，會（huì）較多地使用板材和膠（jiāo）漆，裝修時要（yào）選擇兒童專用的環保材料，同時（shí）後期更要加強通風，讓揮發出（chū）來的甲醛及時擴散。要特別說（shuō）明的是，采用環（huán）保（bǎo）材料不代表沒有甲醛，而是甲醛揮發量在一定（dìng）標準內，所以一定要加強（qiáng）通風（fēng），讓遊離在空氣中的甲醛及時擴散出去，避免在室內堆積導致超標。

中小學教室空氣質量規範

為了改善校園空氣質量，中國質量檢驗協會早在去年就發布了T/CAQI 27-2017《中小學教（jiāo）室空氣質（zhì）量規範》，該標準對二氧化碳（tàn）（CO2）、顆粒物（PM2.5）、臭氧（O3）、氨（NH3）、甲醛（HCHO）、總揮發性有（yǒu）機（jī）物（TVOC）等參數做出了規（guī）定，如下圖（tú）。

 教室室內空氣質量標準

始終專注於環（huán）境監測設備的艾（ài）方立科技，根據《中（zhōng）小學教室空氣質量規範》標準，為校園環境提供了相應的空氣質量監測方案。針對校園室內環境監測，室內（nèi）空氣質量環境監測係統（壁（bì）掛或吸頂安裝），監測類型包括了PM2.5、溫濕度、二氧化碳（tàn）、甲醛、VOC、氧氣（qì）、氨氣、一氧化碳等。而針對校園戶外（wài）環境監測，室外空氣質量環境（jìng）監測係統，監測項目更豐富，包括了氣象五參數（風力風（fēng）向、溫濕（shī）度（dù）、大氣壓）；AQI六參數（PM2.5、PM10、NO2、CO、SO2、O3）；負離子等。

艾（ài）方立（lì）科技為（wéi）校園及教育行業（yè）製定環境監測係統方案，綜合融匯了教育行業的需求，集室內環境（jìng）監（jiān）測、多媒體宣傳（chuán）展示等功能於一體。不僅（jǐn）僅隻是做（zuò）“環（huán）境監（jiān）測”，更集成了多種增值應用，極大（dà）的提升了係統的實用價值（zhí）。